11月14日上午，主题为“学校的进化之道”的均优教育论坛，在第四届中国教育创新成果公益博览会上举行。北京十一学校副校长、青岛中学执行校长秦建云，深圳市百仕达小学校长熊佑平，温州市龙湾中学校长蔡朝晖，北京十一学校龙樾实验中学学生工作负责人李志超，郑州市郑中国际学校小学部校长助理任冰，北京师范大学中国教育创新研究院未来学校研究中心执行主任、均优教育研究院副院长王昌胜及均优教育研究院院长陈长河等嘉宾出席会议，由“我们”工作室基地学校核心成员杨静主持，来自全国各地的100余位教育管理者与骨干教师现场参与交流及互动。

深圳市百仕达小学校长熊佑平分享了《学校建设的路径》主题演讲。熊佑平结合百仕达小学的制度建设和教育革新的案例总结到，学校的建设总是在变革中前行，建设的路径等于变革的路径，并且，只有从内部改革才能取得真正的改变，除此之外，还需要动员学生和家长等外部力量，避免仅进行局部的变革，要考虑系统性及整体性，灵活运用各种力量，同心协力推进工作，好的转变自然会一点点发生。

北京十一学校副校长、青岛中学执行校长秦建云结合自身从事教育管理的多年思考，以“可不可以用教育的方式来从事管理？”为问题引出了分享内容。秦建云主张帮助每一位学生及教师发现自我，了解自身的优势，认识自身的不足，甚至要帮助其意识到有些缺陷是终身难改的，这样每个人就会产生强烈的团队合作愿望，也因为自身独特的优势找准了定位。而为实现这个目标，校长则需要搭建差异化多样性的平台，帮助老师们寻找合作的共同点，建设让人向往的组织。

郑中国际学校是郑州市人民政府优质教育资源倍增工程项目学校，经过四年发展，已成为当地口碑最好的优质学校。学校小学部校长助理任冰详细介绍了学校四年发展转变的历程和每一阶段的重点举措，首先改变自上而下推行新政策的方式，调整管理结构，逐步将权利下放，让年级长成为年级“小校长”，最终掌握评价权、人事权、资金权、请假权四大核心权利，通过赋权激发教师活力，形成自下而上地变革。

北京十一学校龙樾实验中学是完全按照新的课程体系来设计的新型学校，代表了我们国家未来教育的发展方向和学校的结构模式。北京十一学校龙樾实验中学学生工作负责人李志超向参会者讲解了学校如何通过课程体系的设计建设一所面向未来的学校。他提到，学校以建设分层、分类、综合、特需课程体系为核心方式，开出百余门学科课程，30门综合实践课程，75个职业考察课程，创造适合每一位学生发展的教育。

随着各地陆续推出高考综合改革方案，“走班制”已成为学校发展的焦点方向之一，温州市龙湾中学在面对新高考改革时，利用选课走班模式整体改进教学方式，最终实现了跨越式转型发展。蔡朝晖校长以《选择•回归真实的学习》为题分享学校实施选课走班的实践与思考。蔡朝晖指出，在走班教学实施过程中，转变观念是关键，机制重构是必须，顶层设计是核心，课堂改革是动力，教师发展是基础，教育装备是保障。选课走班让学生真正成为学习的主人，选择让学习真实发生。

随着技术迭代变革、教育理念不断更新，学校改进已然成为每一个学校教育人不得不面对的“必修课题”，可是在对待课题的解决方式上却不只有依靠自身力量这一种方式。均优教育研究院专注于研究学校的管理与发展，提供学校托管、课程建构、团队培养、品牌塑造和咨询服务等办学领域的综合与个性化解决方案，致力于成为中国最专业的学校进化加速器。

活动主办方均优教育研究院院长陈长河在论坛上分享了对“均优教育”的理解，并就均优教育研究院如何进行学校改进作了分享。他提到，均优教育研究院将通过建立中央厨房式的资源库，驻派校长、教学中心主任及学生中心主任的铁三角团队，针对每一所项目学校管理过程中的每个环节提供垂直式服务和专业化指导，助力学校走向卓越。

本次论坛以学校进化中的真实情景为依托，直面难点问题的本质，搭建了一个自由充分的分享平台，现场参会者也积极参与交流与互动，针对选班走课实施过程中的具体问题、学校管理过程中不同教育理念的调和问题等进行了深入探讨，引发在场教育工作者的深切认同。

据了解，第四届中国教育创新成果公益博览会共展出教育创新成果1401项，举办特别活动12场，主题论坛41场，沙龙125场，工作坊400场，来自27个国家的97位国际嘉宾和300余位国内专家受邀出席，场面盛大壮观，内容丰富多元。

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